Com relação ao texto A Produtividade da escola Improdutiva revela que, a pobreza existente na sociedade não pode ser meramente atribuída à faltado mérito individual de cada cidadão, que não lhe permite evoluir no âmbito escolar, ou até mesmo, a ele ter acesso. Se realmente houvesse por parte da classe dominante, efetivo interesse em modificar o quadro de exclusão social vigente, deveria ela pautar seu discurso pela defesa de reformas sociais que objetivassem garantir aos setores mais pobres da população o acesso aos bens.

        Diante disso no texto A construção dos Saberes e da cidadania está relacionado que, a escola não possui capacidade de educar para a real liberdade, afinal educar significa capacitar o educando para que ele seja capaz de buscar respostas e novas formas de ler o mundo que o cerca.

         Podemos verificar que no Testo a Pobreza Política, é desenvolvida a crítica em torno daqueles que concentram privilégios, e aqueles que trabalham para sustentar os privilégios dos outros.

           Nos  temas abordados nos textos foram debatidos em sala, onde podemos perceber os mecanismos hoje vivenciados nas escolas, onde, aparentemente, a chamada economia da educação assume caráter de maior destaque, deixando a formação enquanto essência principal, em um segundo plano.

                                                                                                               Ligia Galdino

DISCUSSÃO SOBRE OS TEXTOS VIVENCIADOS EM SALA DE AULA

                 Análise

        A primeira concepção trazidas pelos teóricos do texto A Produtividade da Escola Improdutiva... entende-se que a escola é produtora de mão -de - obra contribui para o processo do monopólio capitalista, contudo há um desenvolvimento das habilidades, atitudes, que contribui para o processo produtivo. As habilidades ganham espaço para as especialidades, com isso favorece o desenvolvimento social, reduzindo o problema da desigualdade, porém não favorece a qualificação do indivíduo...

        ...Educação e Trabalho...

        Nesse contexto há discussões sobre o problema das classes sociais que determinam o real conflito capital trabalho, nas novas formas de organização da produção capitalista.

        Contudo, analisando as relações do homem no que diz respeito sua relação com o trabalho, ligando esta para a educação, percebe-se uma ligação cada vez mais intensa...

         Sabe-se que existe uma atribuição à escola quanto ao êxito ou não do profissional inserido no mercado. Porém o status social de um indivíduo, seja este considerado ótimo ou ruim nem sempre é mérito da escola, mas sim pelas injustiças e resquícios da sociedade que  vez mais respira ares da modernidade, decorrentes de um sistema capitalista e, que produz diferença e exclusão. 

        ... Numa perspectiva transformadora a escola cidadã surgiu para respeitar as diferenças, a diversidades cultural... Rumo a uma Escola de Cidadania. Essa escola cidadã existe a partir do momento que existe o diálogo entre escola e cidade; onde aconteça a ação do educador para a resolução de problemas existentes na cidade... existe a necessidade de uma educação libertadora, que possibilite e contribua para uma visão além, e dê condições para o ideal educativo.

                     Suzi  Ribeiro

      

       De acordo com textos analisados para a resenha da disciplina Tecnologias, Comunicação e Educação, periferia é o berço dos progressos da pedagogia. Foi lá que alguns educadores se puseram a fazer algo considerado impossível para as pessoas de sua época: educar aqueles que eram, por algum motivo, impedidos de assimilar os ensinamentos lhes dado...

 O papel do sistema educacional nas relações capitalistas atuais nos mostra que a formação escolar está sendo cada vez mais direcionada para o mercado de trabalho. O autor se baseia na Teoria do Capital Humano para explicar a busca por uma maior qualificação profissional relacionando-a com a diminuição do índice de pobreza e esse aumento na qualificação permite que o trabalhador esteja pronto para a competitividade na economia.

          O autor do texto Escola e Cidadania: o papel da escola na formação para a democracia, de Philippe Perrenoud enfatiza a necessidade de o professor fazer uso de todas as suas habilidades de percepção, adaptação e estímulo para que seus objetivos sejam alcançados em sala de aula e cidadãos capazes de resolver as questões do dia a dia com ética, de forma responsável, solidária e justa como convém a um cidadão consciente de seus direitos e deveres.

          Uma educação quando pautada na formação essencial e progressiva fora dos moldes que o mercado de trabalho e a elite econômica exige forma cidadãos não somente mais cultos, mas, acima de tudo, mais preparados para toda a gama de exigências que a vida em sociedade lhe apresentará. Vê-se que, apesar do aumento na procura pela maior capacitação e especialização, a população continua, com grande índice de pobreza.




Márcia Elizabete da Silva Alves Ferreira

Analise dos textox trabalhados em sala de aula

ANALISE DOS TEXTOS:

 

　

Mediante os textos estudados em sala vimos que a escola ocupa um papel relevante na sociedade, que vai além da transmissão e acumulação de conhecimentos. A educação pode constituir como afirmadora dos direitos humanos, pode ajudar na construção de uma sociedade cidadã...

... Olhar para a Escola, observa o funcinamento traz uma visão do todo. No entanto, essa visão não é neutra, por mais que o investigador tente se insentar do processo, a observação é subjetiva...

... Os estudantes não tem acesso à teoria de argumentação e os livros didáticos trazem com exemplo de argumentação textos de jornais e revistas, que normalmente expressam opiniões.

Thais Fernanda

NOSSO TEMPO, NOSSA VIDA ...

Vivemos em  mundo cada dia mais agitado e estressante e muitas vezes desumano. Vivemos com pressa, sempre correndo e não percebemos os detalhes das coisas mais simples, não observamos no outro o essencial,  o olhar, uma gentileza, um sorriso...não temos tempo para ouvir o outro. 

A conversa  demorada entre amigos, só através de aparelhos eletrônicos! O abraço, só nas comemorações!
A saudade: - só liguei para ouvir a tua voz!

Tire um dia para colocar em ordem o seu ritmo de vida.
Valorize mais o seu tempo!
Viva mais a vida!

 Suzi Ribeiro 
(Sulamita Companheiras)

UM NOVO SENTIDO PARA EDUCAÇÃO

• Nos dias de hoje faz-se necessário iniciar uma nova perspectiva na escola, no sentido de romper com a lineiralidade de aprendizagem, utilizando ferramentas que se tornaram imprescindíveis à Educação tais como o uso da televisão do vídeo, do DVD, do rádio, do computador e internet, entre outros.
•  Se bem usada, a tecnologia pode ser uma excelente ferramenta para o comodismo e cretinismo. 

                                               Thais Fernanda

                                           (Sulamita Companheiras)

AULA DE TECNOLOGIAS, EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Reconhecer que estamos numa sociedade tecnológica, parte da ideia de tecer novos direcionamentos, novas abordagens e fazer uso desses instrumentos tecnológicos que cada vez mais e veloz nos bombardeiam. Diante desse novo paradigma o  professor Charles Martins vem desenvolvendo um conjunto de atividades voltadas para essa mudança, através de debates, vídeos e a criação do nosso BLOG, onde percebemos que muitas vezes só desenvolvemos algo de novo, ou buscamos o desconhecido quando nos  solicitam ou nos exigem...infelizmente.

 

                                 Suzi Ribeiro                                                       (SULAMITA COMPANHEIRAS)

SALA DE AULA INTERATIVA

SALA DE AULA INTERATIVA

A EDUCAÇÃO PRESENCIAL E À DISTÂNCIA EM SINTONIA COM A ERA

DIGITAL E COM A CIDADANIA

         (…)

            Interatividade: co-criação da emissão e recepção  

            O termo apareceu na década de 1970 no contexto da crítica à mídia unidirecional e virou moda a partir de meados dos anos 80 com a chegada do computador com múltiplas janelas (windows) em rede. (…)

Sala de aula interativa

Vem do iluminismo a crença na escola como lugar destinado a formar cidadãos esclarecidos, senhores do seu próprio destino. (…) Para o novo espectador ou geração net”12 a sala de aula centrada na transmissão estará cada vez mais chata. Os alunos estarão cada vez mais desinteressados no modelo baseado na lição-padrão, no falar-ditar do mestre. Aliás, as últimas conclusões do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica do MEC) confirmam essa grave tendência que não se restringe ao ensino básico, pois está também enraizada no ensino médio e superior. Essa constatação faz o ministro da educação vir a público para falar do “efeito chatice” e aventar suas causas:      

1.             A prevalência do modelo tradicional de ensino: o professor se sente o todo-poderoso, repete conceitos e não sabe interagir com os alunos; os conteúdos estão distantes da realidade e devem ser decorados e cobrados em provas;

2.            A oferta atual de informação e conhecimento: é cada vez maior e melhor fora da sala de aula, graças aos novos recursos tecnológicos, em especial a internet e a multimídia interativa.

(…)

Então é preciso enfatizar: o essencial não é a tecnologia, mas um novo estilo de pedagogia sustentado por uma modalidade comunicacional que supõe interatividade, isto é, participação, cooperação, bidirecionalidade e multiplicidade de conexões entre informações e atores envolvidos. Mais do que nunca o professor está desafia do a modificar sua comunicação em sala de aula e na educação. (…) A época é essa!: a era digital, a sociedade em rede, a sociedade de informação, a cibercultura.

                                      

                                                             Marco Silva,

INTERCOM – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XXIV Congresso Brasileiro da Comunicação – Campo Grande /MS – setembro 2001

 

   O professor em sua mediação docente precisa administrar vários instrumentos comunicacionais, oferecendo assim uma diversidade de possibilidades para que essa comunicação aconteça regada de conhecimento.

                                       Sulamita Companheiras